《普罗米修斯》教学设计
唐山市丰南区实验小学东校区 郭梦悦
【教学内容】统编版四年级上册第14课《普罗米修斯》
【教材分析】
普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。
【学情分析】
选编这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神；二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。
【教学目标】
1．认识“斯、惨”等12个生字，读准多音字“还、脏”，会写“悲、惨”等14个字，会写“人间、悲惨”等15个词语。
2.能流利地朗读课文。
3.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
4.能和同学交流故事中最触动自己的情节，感受神话故事中神奇的想象。
【教学重点】
1．感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
2．能和同学交流故事中最触动自己的情节，感受神话故事中神奇的想象。
【教学难点】
体会普罗米修斯鲜明的英雄形象和美好品质。
【教学准备】幻灯片
【教学流程】
一、 引出课题，激趣导入
同学们，我们都知道，在中国的神话传说中，燧人在树下悟出了钻木取火的道理，最终生出了火，让人们不再过着茹毛饮血的生活了。那么在古希腊的神话传说中，也有一位神给我们带来了火种，你们知道他是谁吗？我们一起呼唤他的名字。今天我们就一起来学习第14课《普罗米修斯》，请同学们书空课题（板书：普罗米修斯，生齐读课题）
二、 检查预习，整体感知
1.出示词语：人间、悲惨、情景、危害、猛兽、严厉、敬佩、悄悄、坚定、违抗、狠心、尖利、著名、愤愤不平、获得
（1）指名学生领读。
（2）你觉得这些词语中哪几个字要特别注意一下。强调“违”的读音是二声。
（3）齐读。
去掉词语，你还认识吗？出示：悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、愤、获
2.出示句子：
（1）得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。（强调“惩”读音二声，上面是征下面是心，从心理上打击、征服别人就是“惩”）
（2）火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”（强调多音字“还”区分读音）
（3）狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。（强调多音字“脏”的读音及区分）
三、互读，读准众神名字
同学们，老师在课前已经布置了预习作业请同桌互读，下面来看朗读要求重点来看第3条，同桌互读时请把文中出现的神的名字圈画出来，开始吧！
来我们一起看看文章当中出现了哪些神的名字？（生说，师出示ppt）请同学们把神的名字读熟，和同桌互相检查一下吧！
四、展读，读准字音
同学们，预习成果检查完毕下面我们进行展读。一起来看展读要求（出示12个展读要求）
对于出错的地方进行复读。
五、默读，感知文章结构
1.默读课文，想一想“课文围绕普罗米修斯”发生了哪些事？
我们共同来梳理一下围绕“普罗米修斯”发生的事：首先围绕普罗米修斯写了他看到人们没有火生活悲惨，于是“决心取火（出示ppt）”然后受到了众神领袖宙斯的惩罚（出示ppt），普罗米修斯饱受折磨，但他依然不折不挠；最后被大力士解救，获得自由（出示ppt）师适时板书
2.孩子们发动小脑筋想一想，哪些段落写了普罗米修斯“决心取火”这个部分？（师板书1-2）这个部分就是这个故事的“起因”（师板书）；哪些部分写了普罗米修斯“受到惩罚”？（师板书3-8）是这个故事的“经过”（师板书）；
最后就是“获得自由”是第9自然段，也就是这个故事的“结果”（师板书）。
3.那么，你能按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事吗？（先指名找学生说再同桌互相说一遍，最后老师再找孩子复述）
六、细读，读出人物形象
1.普罗米修斯为什么要盗取火种？有了火之后人们的生活发生了什么变化？
2.所以故事的最后，人们给了普罗米修斯一个称号，是什么？（英雄)（板书）
3.你认为什么样的人能称之为英雄？
（预设：勇敢的，无私的，有奉献精神的......）
4.看来同学们对英雄的定义有着不同的见解。在普罗米修斯的故事中，哪里可以体现出他的英雄之处？请勾画出具体的语句。（ppt展示全文）
（预设1：就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。）
从这里你体会到了普罗米修斯什么英雄品质？（勇敢）
（预设2：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”）（出示第五段）
板书（拒绝劝说 ）
（1）从这里你看出普罗米修斯具有什么品质？你具体从哪里看出来？（无私奉献，勇于承担）
（2）要读出他的这种品质，这种勇敢，应该把握住哪个词语？（坚定）
（3）谁能把这种坚定读出来？（生2 ）
（4）读给同桌听听
（5）咱们一起来读一读！
（预设3：火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。）（出示第六段）
板书（风吹雨淋）
（1）从这里你还能读出他的什么英雄品质？理由？（不屈不挠）
（2）同学们，要读好这一段，你需要注意那些地方？你能给大家读读吗？
（3）咱们一起来读一读。（师生互读）
(预设4： 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。)（肝脏被食）(板书）
（1）从这里你看出普罗米修斯具有什么品质？（不屈不挠）你的理由是？
（2）同学们，谁有信心把这段读好？谁来示范一下？（生1）
（3）你认为他读的怎么样？有哪些不足？谁再来试试？（生2）
（4）咱们一起来读一读！（师生互读）
5.同学们，一天过去了，一年过去了，一百年过去了，一万年过去了，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上，可我们设想一下，就算他再次面临宙斯的惩罚和火神的劝说，他依然会坚定的说：
就算他依然被锁在高加索山上动弹不得，风吹雨淋，他依然会这样做：
就算他依然被鹫鹰啄食肝脏，看不到痛苦的尽头，他依然会这样做：
6.他所做的这一切，都是为了谁？（为人民造福，牺牲自己）
所以普罗米修斯被人们成为 英雄。
7.通过这篇文章，我们知道了在西方的神话传说中，英雄普罗米修斯为人们带来了火种，那么在古老而神秘的东方神话中，人们是怎么获取火的呢？请你快速浏览阅读链接，寻找答案。（钻木取火）
8.这篇文章和阅读链接都是神话传说，请你再快速的浏览全文和阅读链接，有什么神奇之处吗？
（预设1：第六段：日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。）
（预设2：第七段：白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。）
（预设3：阅读链接：燧明国没有白天，没有黑夜，更没有春夏秋冬。）
【板书设计】
14.普罗米修斯
英雄
决心盗火 风吹雨淋 勇敢
拒绝劝说 肝脏被食 不屈不挠
甘于奉献
为人民造福 ......
