“三环六步教学”一年级语文上册教案
17、雪地里的小画家（第一课时）
主备教师 余瑞芳
教学目标
1、借助拼音读课文。读懂每句话，理解词语意思。
2、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
3、学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点
1、理解词句意思，读懂课文内容。
2、练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。
3、识字、写字。
4、朗读，背诵课文。
教具准备
图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板。
教学时间 2课时
第一课时
一、引入课题，目标导学。（2分钟左右）
（一）谈话导入，激发兴趣
大家喜欢冬天吗？冬天你们最喜欢干什么？今
天，雪地里有客人来了？我们一起去看看它们在雪地里干什么？
（二）揭示目标
教学目标：
1、借助拼音读课文。
2、读懂每句话，理解词语意思。
3、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小 鸡、小 鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子 的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
教学重点：
1、理解词句意思，读懂课文内容。
2、练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。
教学难点：
1、识字、写字。
2、朗读，背诵课文。
二、自主学习，合作探究（30分钟左右）
第一次自主学习，合作探究。（10分钟左右）
1、读课文（4分钟左右）
学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。
2、合作探究（6分钟左右）
出示生字卡片，学生认读，开火车读。
第二次自主学习，合作探究。（10分钟左右）
1、学生自学（5分钟）
（1）读课文，把课文读通顺。这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）
（2）读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？
（3）读第2句。
问：这句话讲在什么地方？来了谁？
“雪地”与上句有什么关系？
“一群”是多少？
这一群小画家和“雪地”有什么关系？
2、合作探究（5分钟）
(1) （从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）
（2）雪地里来了一群小画家；冬天下了大雪，才会有雪地；好多个; 雪地是小画家画画的地方
第三次自主学习，合作探究。（10分钟）
1、读第3句话。自由练读，指名读。
（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）
（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）
出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说 它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。
（3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）
（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）
2、读第4句话。
（1）你们平常画画时要用什么？”
（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用……
不用……几步就成一幅画）
（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）
3、读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）
师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。
三、达标测评，拓展提升。（8分钟）
1、我能选出正确的字，用“√”标出。
（城 成）长 （梅 没）花 （谁 睡）觉
2、选字填空。
片 个 只 幅 朵 件
一（ ）画 一（ ）梅花 一（ ）树叶
一（ ）青蛙 一（ ）衣服 一（ ）月牙
3、标点符号我会填！
下雪啦（）下雪啦（）
青蛙为什么没参加（）
小马画月牙（）
板书设计：
17、雪地里的小画家
小鸡 竹叶
小狗 梅花
小鸭 枫叶
小马 月牙